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|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La programmazione | L'autonomia | La valutazione | L'attività didattica | L'obiettivo prefissato | Il coordinamento interdisciplinare | |
| 2 | attua | si esplica attraverso | costituisce | rappresenta | consente | richiede | |
| 3 | l'interazione tra | la concretizzazione di | la formulazione di | l'espressione di | l'individuazione di | il confronto tra | |
| 4 | modelli | giudizi | interventi | esperienze | proposte | schemi | |
| 5 | innovativi(e) | integrati(e) | pianificati(e) | motivati(e) | diversificati(e) | concettuali | |
| 6 | finalizzati(e) per | che generalizzano | che determinano | che indirizzano | funzionali per | che individuano | |
| 7 | il conseguimento | il superamento | l'aggiornamento | il perfezionamento | l'organizzazione | l'estensione | |
| 8 | degli scopi prefissati | del livello iniziale | dei requisiti di base | delle scelte adottate | dei valori di riferimento | dei criteri predeterminati | |
| 9 | alla luce del | in sintonia con | salvaguardando | sviluppando | valorizzando | esaltando | |
| 10 | la professionalità docente | la qualità dell'insegnamento | le aspettative degli alunni | il progetto educativo | i rapporti con gli allievi | le sinergie tra materie affini |
